Наставничество: ответственность ради будущего сироты

Где детям-сиротам старшего школьного возраста искать поддержку и дружбу? От кого перенять опыт, знания и уверенность? Для большинства детей-сирот нет ответа на подобные вопросы. В Украине 75% детей в интернатах – старше 12 лет. У них крайне мало шансов быть усыновленными. Они как никто нуждаются во взрослом друге. Именно для помощи таким детям Фонд Рината Ахметова реализовывает проект «Наставничество». Надежда Кондратюк, эксперт Фонда по этому проекту, в своем блоге делится опытом работы в этой сфере и рассказывает, как важно для сирот иметь наставника.

Мое знакомство с идеей наставничества началось в 2010 году, в кабинете начальника киевской службы по делам детей. Мы разговаривали о приоритетах семейного устройства детей-сирот, тенденциях усыновления, развитии семейных форм устройства, о статистике, по которой украинцы усыновляют детей. Они хотят взять в свою семью, желательно, девочку, желательно, со светлыми волосами, голубыми глазами, здоровую и в возрасте от 1 до 5 лет. Чтобы не слишком маленькую и чтобы еще не в школе... Почему именно так, не буду комментировать, думаю, понятны желания и право людей.

И вот здесь, лично для меня, впервые прозвучала основная идея наставничества. Наставничества, как несемейной формы помощи детям, в первую очередь, подросткам, которые по определенным, независящим от них причинам, имеют мало шансов быть усыновленными. А совершеннолетие не за горами, и с ним то время, когда нужно покидать привычную среду интерната или другого заведения, в котором живешь уже много времени. Статистика свидетельствует, что сироты воспитываются в учреждениях от 3-х до 7-и лет.  

Дети, оказываясь на пороге незнакомой самостоятельной жизни, очень переживают. 90% из них не готовы к этому. По их же словам. Что делать с финансами, как решать жилищные вопросы, как поступить в учебное заведение и успешно закончить его. Они не знают, как заваривать чай, чистить картошку и готовить суп. Как делать покупки в магазине, как заботиться о своих бытовых потребностях. В интернате все всегда было по расписанию и дети не привлекались к ежедневным делам: приготовлению пищи, уборке.   

И вот научить ребенка этим простым, но таким необходимым ежедневным вещам с помощью дружеского общения – основная задача наставника. Взрослого человека, который хочет и может помогать детям. И который просто по определенным причинам не может забрать ребенка в свою семью.

Каждый из нас, в свое время, встречал людей, которые так или иначе влияли на наш выбор, наше желание учиться, развиваться, заниматься спортом, рисовать или готовить. Дети от самого рождения, как губка, впитывают в себя все предложения окружающего мира. В первую очередь, родители имеют наибольшее влияние на детей, но с годами добавляются другие взрослые – родственники, соседи, тренеры, учителя. То есть те, кто делятся опытом, умениями, знаниями, кто учит общаться и решать разные жизненные вопросы. Люди, которые формируют представление о справедливости, о жизни, о дружбе, о доверии.

Наставничество – это в первую очередь здоровые, дружеские отношения между одним взрослым и одним ребенком. Чтобы дать ребенку поддержку и эмоциональную стабильность. Мы хорошо знаем, что дети в школе часто любят не сам предмет, а учителя. И это тоже про эмоциональную составляющую, о влиянии на душу. Положительные эмоции и чувство безопасности влияют на качество, скорость и практичность усваиваемого материала.

Термин «наставничество» не так давно появился в украинском законодательстве. Согласно ему, целью наставничества является подготовка ребенка, проживающего в учреждении, к самостоятельной жизни путем развития его потенциала, уверенности в собственных силах, содействии в формировании отношений в социуме, культурных и нравственных ценностей. Наставничество – это практическая, действенная и доступная форма помощи детям.

Само слово «наставничество» происходит от английского слова «mentor», что означает «наставник». Ментором называли героя древнегреческой мифологии, который славился тем, что был мудрым советчиком и пользовался всеобщим доверием. Так есть и в наше время. Думаю, многим из нас известны истории профессионального наставничества, когда кто-то старший по опыту брал под опеку младшего, ради передачи знаний, навыков и умений.

За более чем 6 лет работы по распространению идеи наставничества в Украине и за ее пределами я видела сотни людей, которые становились наставниками, слышала десятки историй наставнических отношений. И не встретила ни одного взрослого, который бы пожалел, что стал наставником.