Надежда Кондратюк: «Не надо ходить в интернаты, нужно ходить к детям»
– Окна, которые поставили в здании интерната благотворители, печеньки, которые они принесли воспитанникам на праздник, вряд ли останутся в памяти, – считает Надежда Кондратюк, независимый консультант с шестилетним опытом внедрения наставничества в Украине и других постсоветских странах. Она принимает активное участие в разработке Положения к Закону Украины о наставничестве, который был принят 8 сентября текущего года. Надежда поделилась своим видением того, какие изменения принесет данный Закон в жизнь тех, для кого он был принят – детей, воспитывающихся в интернатах. Что предстоит отразить в Положении к Закону о наставничестве? Кто может принять активное участие в разработке Положения к Закону, который должен разъяснить, кто и каким образом будет воплощать этот документ в жизнь?
– Для начала хотелось бы отметить, что теперь больше украинцев, которые хотят принять участие в судьбах детей, смогут на государственном уровне помогать воспитанникам интернатов адаптироваться к самостоятельной жизни, ведь наставничество – это не семейная, но эффективная и практичная форма помощи детям, – рассказывает Надежда Кондратюк. – Нужны лишь желание и любовь к детям, прохождение подготовки в Центрах социальных служб по делам детей семьи и молодежи, согласие самого ребенка и договор о наставничестве. Конечно, нужен еще определенный пакет документов, подтверждающих то, что будущий наставник достиг совершеннолетия, что у него нет никаких проблем с законом и со здоровьем, которые бы препятствовали его деятельности на этом поприще.
Благодаря Закону о наставничестве, человек, который хотел бы сопровождать сироту по жизни, теперь сможет это делать, не добиваясь опеки над ребенком и разрешения взять его в семью, если он этого не планировал. Ведь не у всех граждан есть условия и ресурсы, чтобы взять ребенка в семью.
Да и не каждого воспитанника можно взять из интерната в семью, по ряду причин. В учреждениях интернатного типа, которые функционируют в Украине, находится более 100 тысяч детей. Многие из них по разным причинам практически не имеют шансов воспитываться в семье, и тут наставничество очень важно и актуально. Многие дети так и вырастают в интернатах, без эмоциональной поддержки значимого взрослого, которая им, с моей точки зрения, совершенно необходима. Закон о наставничестве позволяет волонтерам приходить не «в интернат», а «к детям» – воспитанникам интерната.
– В чем разница: в интернат или к детям?
– Объясню на живом примере. Как-то с командой подготовленных наставников мы хотели прийти в интернат, чтобы подобрать пары: ребенок и наставник. Но директор сказала, что до 19 декабря включительно все дни заняты визитами гостей: ожидаются благотворители, а там и до новогодних праздников рукой подать, и так – до самого Рождества… Это те волонтеры, которые, скорее всего, принесут в интернат, образно выражаясь, печеньки, установят пластиковые окна и сделают еще что-то полезное для этого заведения. Но окна в интернате останутся, а дети уйдут в никуда. Они не будут подготовлены к жизни, не будут иметь рядом взрослого человека, к которому можно обратиться за советом.
КОМПЛЕКС «СИРОТКИ»
Волонтерство, которое ограничено рамками материальной благотворительности, губительно как для самих воспитанников интернатов, так и для тех, кто несет в интернат исключительно материальные блага, даже если он делает это из самых лучших побуждений. У детей таким образом воспитывается комплекс «сиротки» – потребителя, которого все должны всю жизнь жалеть и одаривать, потому что он – сирота. Мне довелось встретить даже 40-летнего мужчину (в прошлом – выпускника интерната), который, жалуясь на жизнь, объяснил причину своих жизненных неудач тем, что он – сирота. Меня это покоробило: к 40 годам, случается, и люди из полноценных семей сиротеют, теряют родителей в силу естественных причинных. То есть человеку 40 лет, а он все продолжает рассчитывать на чью-то помощь, самостоятельно не продвигаясь вперед. И эта черта характера не совсем его только лишь вина – тут виновато и общество, которое дарило ему материальные блага, не давая эмоционального тепла.
НАСТАВНИК – НЕ МЕЦЕНАТ
Сострадать и одаривать, следуя родительскому инстинкту, – такой узкий подход несет разочарование и взрослому, который хочет заботиться о сироте. Однажды к специалистам проекта «Одна надежда», в рамках которого готовят наставников, обратилась одна женщина, которая, найдя в базе детей, подлежащих усыновлению, воспитанника интерната, увидела в нем… своего трагически погибшего сына и жаждала о нем заботиться. Само уже то обстоятельство, что женщина ищет замену тому, кого заменить невозможно, предрекало неудачу. Другой ребенок не будет таким, как ваш, он будет таким, каков он есть, и таким его и следует воспринимать – как другую личность.
Ее упорство настораживало: часто случается, что, когда человек загорается, как спичка, то столь же быстро и выгорает.
Все усложнялось еще и тем, что мальчику, который вызвал у нее такое непреодолимое желание заботиться, было уже почти 18 лет.
Женщина, так сильно желавшая стать наставницей, опыта в этом вопросе не имела, но смогла присутствовать лишь на одном занятии подготовительных курсов для наставников.
Однако к тому времени она уже встретилась с юношей и решила, что нужна ему. Одним из ее аргументов было: у него даже обуви нормальной нет – я куплю ему туфли. Я осторожно предупредила ее о том, что туфли он, конечно, в дар примет охотно, но это не гарантирует ей того, что между нею и юношей установятся доверительные отношения и они станут друзьями на долгие годы. Сказала, что к этому мальчику, который прожил в интернате годы, возможно, приходили уже многие взрослые и приносили ему и конфеты, и игрушки, и одежду, давая ему надежду на то, что заберут в свою семью, но никто его так и не забрал. И сквозь эту призму он уже и смотрит на всех тех, кто приносит ему подарки и обещания.
Увы, случилось так, как я и предрекала собеседнице. Когда она в очередной раз приехала в интернат, который находился в другом городе, паренек заявил ей, что наметил поход с друзьями в кино. Она очень расстроилась и сделала вывод, что юноша в ее общении не нуждается. К роли наставницы она оказалась не готова. Женщина сразу же совершила ошибку, прокладывая путь к дружбе с воспитанником через материальные дары и питая завышенные ожидания того, что мальчик так же жаждет общения с ней, как и она с ним.
Процесс подготовки наставников – поле деятельности для командных проектов
Приведенный мною пример из практики в очередной раз подчеркивает, что наставников нужно готовить. И в этом вопросе Закон о наставничестве открывает новые возможности для общественных организаций. Закон говорит о том, что подготовка должна проходить на базе центров социальных служб по делам детей, семьи и молодежи (ЦССМ). А уже ЦССМы могут заключать договоры с общественными организациями, которые имеют опыт подготовки и имеют в уставе своей деятельности положения о том, что они работают в сфере защиты интересов детей. Это дает возможность государству привлекать уже состоявшиеся опытные команды, зарекомендовавшие себя как базовые центры для поиска и обучения наставников. Такие командные проекты есть во многих регионах страны. В частности, шестилетний опыт такой работы есть и у проекта «Одна надежда», и уже имеется у проекта «Наставничество» Фонда Рината Ахметова, во Львове на сегодня работают в этом направлении уже три независимые друг от друга организации.
Команды проектов пропагандируют само движение в обществе, привлекая людей в ряды наставников, организовывают сам процесс обучения, сопровождения людей, которые хотели бы принять участие в судьбах воспитанников интернатов. И, как мне кажется, перечисленные общественные организации, которые действуют в сфере защиты детства, как раз и должны принять самое живое участие в разработке Положения к Закону о наставничестве – их мнение важно, как мнение практиков.
– Что предварительно следует внести в Положение к Закону о наставничестве?
– В самом Положении, думаю, следует уточнить роль и механизм работы в реализации программы наставничества каждой стороны-участницы процесса: наставника, руководителя интерната, Центра социальных служб по делам семьи и молодежи, который, согласно закону, курирует все этапы процесса наставничества, и службы по делам детей, которая мониторит защиту прав ребенка на всех этапах.
Также, наверное, в Положении должен быть оговорен вопрос о создании базы наставников: нужна ли такая база данных вообще, какая служба будет ее создавать и поддерживать.
Однако это лишь предварительный разговор. По инициативе Министерства социальной политики создана рабочая группа, думаю, к концу января можно будет говорить конкретнее. Мне очень хочется отметить профессиональный подход и личное участие к вопросу практического внедрения наставничества Ирины Николаевны Пинчук – начальника управления профилактики социального сиротства. Поэтому я предполагаю, что мы еще вернемся к обсуждению этой темы.
