Слышали ли вы о Деинституализации? Блог Надежды Кондратюк, эксперта Фонда Рината Ахметова по проекту «Наставничество»

Послезавтра 1 сентября. Для значительной части нашего общества это крупное и важное событие – Школа. Утренние подъемы, подготовка к урокам, парты, формы, горячие завтраки или перекусы в красивых коробках, увлеченные первоклассники и скучающие по жизни старшеклассники, родители, учителя и еще многое-многое другое… Утренняя дорога из дома в школу и послеобеденная в обратном направлении. Школа – большая часть жизни, но она занимает всего часть дня: уроки, заполнение дневника или складывание в портфель учебников. Все это происходит дома, под наблюдением неутомимых бабушек, всезнающих родителей или ответственных старших сестер.

Но так не для всех детей.

Слышали ли вы о ДИ? Деинституализация – сложное слово не только для произношения и чтения, оно несет в себе изменения моральные, физические и судьбоносные. Это и о более ста тысячах детей, которые сегодня воспитываются в интернатах, и о сотнях тысяч других детей, которые не будут там воспитываться в будущем. Да, очень важно помочь тем детям, которые сегодня находятся в системе несвободы. Но еще более ответственно осознавать: после успешного завершения деинституализации сотни тысяч дети не будут переживать то неестественное состояния – жить за пределами своей семьи. Дети растут дома, среди родных, близких, окруженные родительским вниманием и заботой, в атмосфере безопасности и любви. Дети имеют право на семью.

Вы уже, наверное, знаете, что в Украине более 700 учреждений интернатного типа (интернаты, детские дома, санаторные школы и другие), в целом более десяти различных видов. Ими занимаются, правильнее сказать, они подчинены и финансируются тремя различными министерствами. Наибольшая часть интернатов находится под юрисдикцией Министерства образования (более 550 интернатов), еще часть – Министерства социальной политики, наименьшая часть – дома ребенка, где находятся малыши в возрасте до четырех лет – Министерству здравоохранения. Вся эта огромная система была создана во времена Советского Союза, все нормы, по которым «ухаживают» там за детьми, в своем подавляющем большинстве тоже из далекого прошлого, которое не имеет никакого отношения к настоящему. Ну, например, убирать, готовить кушать (даже просто чай или бутерброд), стирать и гладить одежду детям запрещено, всё это за них делает персонал. Представьте себе, вам пятнадцать, и вы никогда не держали в руках утюг, не чистили картошку, не варили сосиски или пельмени и не умеете готовить кофе или чай. Не говорю уже о навыках убирать за собой или выбирать чистый гардероб.

Отдельная тема – эмоции и чувства. Когда ты «один из», когда нет никого, кто бы обнял и спросил «как ты?», когда сегодня ты спишь в этой комнате, а завтра, тебя не спрашивая, переводят в другую, когда в туалета нет замочка, который закрывается изнутри, когда насилие физическое и моральное рядом с тобой… Я могу продолжать еще долго, но сегодня не об этом.

Сегодня я о том, что из более 100 000 детей, живущих в интернатах, более 90% имеют живых родителей, которые собственноручно написали заявление, что отдают своего ребенка на воспитание в интернат.

И здесь стоп. Не надо сразу думать, что все эти родители плохие, асоциальные или сидят в тюрьме. Большинство из них живут рядом с нами. Большинство из них встречаются нам чаще, чем можно себе представить. Например, на детской площадке, когда вы гуляли со своим сыном, другая мама привезла на коляске уже достаточно взрослую дочь с особенностями развития физического или эмоционального и вследствие этого поведением, отличным от других. И все сразу отводят взгляды или собирают игрушки. Вы наверняка были участником подобных ситуаций, это могло быть в магазине, транспорте или еще где-то. Нам почему-то неудобно видеть кого-то «не такого», нас научили, что надо равняться и смотреть на успешных и богатых, что все всегда должны улыбаться и быть счастливыми, а болезни, которые не с нами и не про нас, это стыдно и должно быть далеко от наших детей. И мы теряем свою человечность. Мы теряем самое важное – умение сопереживать и заботиться о том, кто нуждается в помощи. Что еще хуже – мы учим этому своих детей.

Родители особых детей просто вынуждены писать заявления и отдавать их в интернаты. Потому что образование все-таки нужно, а инклюзия – это только первые шаги, первые попытки и первые успешные истории о самом важном – о праве ребенка расти в любящей семье.

Деинституализация – сложный процесс, затрагивающий интересы и финансы, юрисдикции и разные уровни власти, рабочие места и огромные помещения, систему насилия за закрытой дверью и развитие услуг в местных общинах. Большой разговор не на один час.

Только я убеждена, что институализация – это прежде всего о нас с вами, о том, как мы относимся к «не такому» ребенку, который живет, учится, играет, отдыхает и дружит с нашими детьми. Это о тактичности, толерантности, принятии, внимании и заботе о всех детях, независимо от их особенностей и потребностей. Это о готовности общества помочь всем детям, ведь чужих детей не бывает. Это о праве ребенка расти в любящей семье и безопасной среде.

В нашем обществе еще долго будут вестись дискуссии на тему, что образование важнее всего, поэтому детям нормально жить в интернатах. И кроме уровня знаний, есть еще уровень уверенности, что будет возможность воспользоваться этими знаниями. И справиться с обстоятельствами жизни. Потому что за партой в школе есть книга, тишина, учитель и десяток-другой одноклассников. В жизни есть сотни ситуаций без решения через готовые формулы и тысячи различных вариантов ответов. Сделать выбор и выбрать свой – такое умение не приходит из учебника или готового правильного решения. Это умение приходит тогда, когда есть возможность, пространство и родительская любовь рядом. И только с этим умением люди имеют право называться взрослыми. Потому что вместе с умением принимать решения приходит умение быть ответственным за эти решения. А ответственность – признак взрослых, неважно, сколько лет человек отпраздновал.