Дети военного времени. БЛОГ Алены Лукьянчук, координатора Психологической службы Гуманитарного штаба Рината Ахметова

Недавно меня спросили, как сказывается война на подростках и молодых людях. Вопрос возник из-за того, что подростков все чаще стали замечать на блокпостах. Я долго говорила о неустойчивости личности в это время, о том, что юношеский период – самый "лакомый" в жизни для активных действий, больших событий: открытий, походов, а также революций, войн…

Все это правда. И, казалось бы, сказана она была уже много раз.

"Кто я в этом мире?"

Психологически неустойчивая личность не понимает полумер. Война выглядит как романтизированное "большое дело", дело жизни, наиболее простой выбор жизненного пути и определения себя. В представлении подростка это красивая манящая картинка, где ты стал сильным, чтобы не быть слабым, в ней пока нет ни боли, ни крови, ни раскаяния, а цена, которую пришлось заплатить – это мелочи.

Сегодняшние подростки, находящиеся в условиях войны, это не просто ребята, которые могут вызвать чувство недоумения у тех, кто видит, как "эти мальчики стоят на блокпостах". Каждый подросток, кто вовлечен в нынешние реалии страны, а не только востока, решает для себя основную задачу: "как именно можно жить в сегодняшнем мире, и в качестве кого". Помните, у Достоевского Раскольников задавался вопросом: "Тварь ли я дрожащая или право имею?"

Для подростка важно понимание, что он будет признан, необходим и принят. Подросток мотивирован к испытаниям как никто другой. Иначе нет никакого смысла в дальнейшей жизни. Кто из нас не мечтал "изменить мир" в 16 лет, и никогда не жить такой скучной жизнью как родители. И, конечно, заработать очень много денег, купить себе дом, машину, норковую шубу и т.д. В норме подросток должен быть мотивирован к естественной борьбе в мире, где есть неудачи и победы. Но бывает, жизнь вносит свои поправки в развитие ребенка. Частично определяя судьбу за него.

Судьба с поправками

Помните 90-е годы? Голод, холод, и только избранные люди "живут", ездят на красивых машинах, имеют те блага, которые сегодня для нас естественны.

Дети 90-х навсегда выучили, что бедным быть плохо. Надо быть "избранным": иметь престижную профессию, хорошую машину и стремиться к богатству, которое и является основным смыслом жизни. Не счастье, не развитие, а богатство, деньги. Цена не важна. Да и какая тут может быть цена, если иначе тебе не выжить в прямом смысле. Кто не ездил на хороших машинах, тот не ел, считают они.

Дети перестройки и 90-х годов все как один поступали в вузы на экономику и финансы, даже кто был далек от них. Но так был устроен мир, в котором они жили, он принимал успех. И они были движимы только искусственной ценностью, которая в ту эпоху затмила собой все. А гуманитарии, творческие, толерантные, чувствительные личности в том мире не выживали. Они были за "чертой выживания". Сегодня многие из того поколения, заработав достаточно денег, вдруг поняли, что счастья нет. Голода нет, но счастья тоже нет. Именно они сейчас составляют большинство в движении "дауншифтинг".

Их судьба была частично предопределена теми условиями, в которых они росли и впитывали чуждые ценности и цели, которые не оправдали себя во времени, приведя многих к глубокому кризису.

Нынешнее военное время 2014 - 2015 годов навсегда поменяло всех. Окружающий мир говорит нам о том, что есть агрессия и сила. И эта сила может все. Теперь уже не богатство, а сила. Она решает вопросы жизни.

"Либо ты сильный, либо ты мертв", - сказал мальчик 14 лет. В 2015 году окружающий мир не дает возможности безопасного выбора своего пути подрастающим детям. Он делится для ребенка на "сильных и мертвых". Выбор почти сделан.

Ошибочно думать, что дети помладше не вовлечены в этот процесс. Что такое РПГ, рассказал мне мальчик девяти лет из зоны АТО. А также объяснил, чем БТР отличается от танка, а система "Град" от "Торнадо". Дети с 7 лет прекрасно понимают, что происходит сегодня, и переживают это как взрослые. Самая важная задача взрослых создать ребенку условия для формирования личности, доверия к миру, формирования представлений о себе, развития талантов, укрепления собственного "я" ребенка. А это возможно только в благополучной среде, где есть безопасное пространство для развития. Где рядом есть родители, которые сыты и благополучны.

Если вспомнить наших бабушек и дедушек, которые были рождены в войну или были совсем еще маленькие, когда она началась, то станет понятнее, что происходит с ребенком, когда мир вокруг становится вдруг непредсказуемым и смертельно опасным.

Это те бабушки и дедушки, которые героически выжили в военное время, и потом в течение многих лет самым главным в их жизни была стабильность. Те бабушки и дедушки, которые жили в тоталитарной системе Союза и вполне нормально себя ощущали, потому, как у них был опыт: мир может быть хуже, смертельно опасен. А здесь ясные и четкие границы, все решено сверху. Позиция очень инфантильная, если смотреть со стороны. Но чему удивляться, если естественное развитие "детей войны" было блокировано войной.

Ребенок впитывает главное понимание - мир опасен, лучше не "бороться" с ним, не идти против течения, ты все равно ничего не сможешь, лучше быть покорным. Чем устойчивее физически и морально были семьи в то время, тем "свободнее" развивались дети.

Сейчас многие говорят, что Советский Союз был построен вопреки обществу. Я же думаю, что в стране, пережившей все ужасы войны на своей территории, выстроенная структура была естественным продолжением ситуации, где можно было спокойно выдохнуть и почувствовать себя маленьким и защищенным рядом с большой системой. Стать таким, каким в детстве побыть не удалось.

Европейские страны, так или иначе, заставили своих "детей войны" взрослеть дольше после окончания войны, строя гражданское общество по системе, в которой у каждого есть своя ответственность и свой выбор.

Негативный "фундамент" для будущей жизни

Война навсегда меняет ребенка. Эти события никогда не пройдут бесследно, как и бедность в детстве, отсутствие родителя, голод, смена места жительства. Это опыт ребенка на всю жизнь. Другого "фундамента" у него больше не будет. То, что должно происходить в его жизни: доверие к миру, изучение себя, развитие автономии, собственных возможностей, выбор пути. Сегодня все это для детей невозможно.

У сегодняшних детей испуганный взгляд. Кому-то пришлось резко вырасти и заботиться о младших или быть сильным, чтобы не расстраивать маму, потому что папа умер и маме не до него. И он очень старается ходить на цыпочках и лишний раз ничего не просить для себя. А кому-то "резкое" взросление оказалось не по зубам, он перестал говорить или начал болеть. Так психика кричит о невыносимости стремительных изменений.

Игрушки брошены, доверие нарушено, изучать мир - не время. Время силы, страха, молчания. Время взрослеть.

"У вас так тихо, можно я просто посижу?", - говорит малыш на встрече с психологом в Донецке.

"Папа умер. Я знаю, но я не хочу расстраивать маму, она надеется…", - говорит девочка в Черкассах.

"А протез будет каждый год новый? А мы его можем себе позволить?..", - спрашивает у отца серьезным тихим голосом мальчик из Краматорска, рассматривая свою ножку.

Детская судьба, выбранная за них. Навсегда изменившая их дальнейшую жизнь. Дети, у которых забрали детство. И его больше никогда не вернуть.

За последний год я видела тысячи детских глаз ребятишек из всех городов Украины. Взрослые глаза и маленькое тельце… Если бы было возможно, мне бы хотелось стереть как ластиком этот ужасный опыт из их головы. Но понимаю, что это невозможно…

Все, что мы можем, - это помочь частично восстановить им их право быть не жертвами, а вершителями своей судьбы, восстановить взаимоотношения с окружающим миром. Самое главное, чтобы эти дети не стали покорными, как в свое время наши бабушки и дедушки.

ИСТОЧНИК